第233章 夏铭：寒门学子的水利情缘[1/2页]

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    在清代中晚期的巴蜀大地上，长江与嘉陵江的交汇处孕育了无数悲欢离合，也见证了一位寒门学子从码头纤夫之子到一代治水能吏的传奇人生。他叫夏铭，一个名字如同他的人生般，在历史长河中虽不耀眼夺目，却以坚韧的光芒照亮了一方百姓的生路。他的故事，不仅是一部个人奋斗史，更是一曲关于知识改变命运、理想照进现实的动人赞歌。

    nbsp码头风雨：寒门少年的求学微光

    nbsp涪州码头的石阶，被江水浸泡了千年，也被纤夫的草鞋磨得光滑如玉。道光十二年的一个清晨，薄雾还未散尽，一个瘦小的身影便已穿梭在忙碌的码头间。他叫夏铭，那年刚满八岁，穿着打满补丁的粗布短褂，正帮着父亲收拾纤绳。他的父亲夏老实，是码头最资深的纤夫之一，黝黑的脊背像一块被江水冲刷多年的礁石，刻满了岁月的沟壑。

    nbsp命运的底色：江水边的苦涩童年

    nbsp夏铭的记忆里，母亲的面容总是模糊的。在他四岁那年，一场突如其来的瘟疫夺走了母亲的生命，留下他与父亲相依为命。纤夫的营生朝不保夕，遇上枯水期，连顿饱饭都成奢望。夏铭从小就跟着父亲在码头打转，学会了辨认江水的涨落，懂得了看天色判断风向，更早早体会到了生活的艰辛。

    nbsp码头是个鱼龙混杂的地方，有扛货的脚夫、叫卖的小贩、醉酒的水手，也有偶尔经过的文人墨客。夏铭最羡慕的，是那些穿着长衫、手摇折扇的读书人。他们不必像父亲那样弯腰弓背，不必在烈日暴雨下挣扎，只凭一支笔就能换来体面的生活。每当有书生在码头的茶肆歇脚，夏铭总会悄悄凑过去，听他们谈论孔孟之道、天下大事，那些陌生的词汇像种子一样落在他心里，悄悄生根发芽。

    nbsp父亲看出了儿子的心思，却只能无奈地叹气。34;明儿，咱是拉纤的命，读书是富家子弟的事，咱想不得。34;夏老实抚摸着儿子枯黄的头发，声音里满是愧疚。他最大的愿望，是儿子能早日长成壮汉，接过自己的纤绳，至少能凭力气混口饭吃。但夏铭总是低着头，小声说：34;爹，我想认字，认了字就能看懂码头的告示，就知道哪里水深，哪里能靠岸了。34;

    nbsp窗外的课堂：不请自来的旁听生

    nbsp转机出现在夏铭十岁那年。镇上的举人老爷在码头附近的文昌宫开办了一家私塾，招收镇上的富家子弟读书。私塾的窗户正对着码头的货场，夏铭每天帮父亲送完货，就会偷偷溜到窗下，踮着脚听先生讲课。

    nbsp教私塾的是位姓秦的老秀才，年过花甲，戴着一副老花镜，讲起课来摇头晃脑，十分投入。他教的《三字经》《论语》，夏铭听着似懂非懂，却觉得那些抑扬顿挫的语调像江水的涛声一样动听。他把听到的句子记在心里，回到家就用树枝在地上反复书写，遇到不懂的地方，就趁着给私塾送水的机会，向相熟的学生请教。

    nbsp有一次，秦先生讲到34;学而时习之，不亦说乎34;，窗外的夏铭听得入神，竟跟着念出了声。秦先生愣了一下，推开窗户，看到了那个衣衫褴褛、满脸泥污的少年。34;你是谁？为何在此偷听？34;秦先生问道。夏铭吓得连忙跪下，结结巴巴地说：34;先生恕罪，我...我想认字。34;

    nbsp秦先生打量着他，见他虽然瘦弱，眼神却格外明亮。34;你可知我讲的是什么意思？34;秦先生又问。夏铭想了想，回答道：34;先生是说，学会了东西，常常去温习，是很快乐的事。就像我爹拉纤，练熟了脚步，就不会被绳子绊倒。34;这个朴素的比喻让秦先生哑然失笑，他没想到一个码头少年能有如此悟性。

    nbsp从那以后，秦先生破例允许夏铭免费旁听。他还送给夏铭一本破旧的《千字文》，叮嘱他：34;读书不在衣衫，而在心意。你若真心向学，我便教你。34;夏铭捧着那本字迹模糊的书，如获至宝，连夜找了块木板当书桌，在昏暗的油灯下一字一句地抄写。

    nbsp藏的草棚：与典籍为伴的岁月

    nbsp为了能更方便地读书，夏铭想到了一个主意。镇上的文昌宫后院有座破旧的藏，里面堆放着许多废弃的书籍，常年无人打理。夏铭找到掌管藏的老道士，自告奋勇地提出要帮忙整理书籍，只求能在楼旁搭个草棚居住。老道士见他老实勤快，便答应了。

    nbsp于是，夏铭在藏西侧的墙角搭起了一个简陋的草棚，用茅草当顶，用竹片当墙，里面只放了一张木板床和一张破桌子。白天，他帮着老道士修补虫蛀的书籍，擦拭蒙尘的书架，将散乱的典籍分门别类；晚上，他就着一盏油灯，在草棚里苦读秦先生教的功课，常常读到深夜。

    nbsp藏里的书籍大多是儒家经典，但也有一些天文、地理、农桑方面的杂书。夏铭对这些实用的书籍格外感兴趣，尤其是那些记载山川河流的图谱，总能让他联想到涪州码头的江水。他常常对着一幅《蜀江水道图》出神，想象着长江从雪山奔流而下，穿过峡谷险滩，最终汇入大海的景象。

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    nbsp老道士见他对地理书籍情有独钟，便对他说：34;这些书里藏着古人的智慧。你看这江水，看似无情，实则有章可循。懂得了水的性情，才能驾驭它。34;夏铭把这句话记在心里，开始有意识地收集与水利相关的记载，虽然那时他还不知道，这份兴趣将成为他一生的追求。

    nbsp在藏的五年里，夏铭通读了《论语》《孟子》等儒家经典，也涉猎了《水经注》《农政全书》等实用典籍。他的学问日渐精进，秦先生时常在课堂上表扬他：34;夏铭虽出身寒微，但其志可嘉，其学可赞。你们这些富家子弟，当以他为榜样。34;那些曾经嘲笑夏铭的同学，也渐渐对他生出敬佩之情。

    nbsp古籍奇缘：《巴蜀舆地志》的启示

    nbsp道光十七年的一个冬夜，寒风呼啸，吹得草棚的茅草瑟瑟发抖。夏铭正在藏整理一批刚收来的旧书，准备分门别类后入库。在阁楼最角落的一个木箱里，他发现了一叠用麻布包裹的书籍，上面布满了厚厚的灰尘，看起来已经有很多年没人动过了。

    nbsp尘封的宝藏：意外发现的治水秘籍

    nbsp夏铭好奇地吹去灰尘，打开麻布，里面是一部线装古籍，封面已经泛黄发黑，上面用篆书写着四个大字：《巴蜀舆地志》。34;舆地志34;是古代的地理书，但这部书的装订格外厚实，看起来内容并不简单。

    nbsp他小心翼翼地翻开第一页，一股陈旧的纸张气味扑面而来。开篇写道：34;巴蜀之地，水脉纵横，利在舟楫，害在洪涝。先民治水，历经千年，得失成败，皆在此书。34;夏铭心中一动，继续往下翻看，只见书中详细记载了四川、重庆地区的江河分布、水文特征、气候规律，甚至还有各个朝代修建的水利工程图谱，从都江堰到通济堰，从嘉陵江堤到沱江闸口，无不绘制精细，标注详实。

    nbsp更让夏铭惊喜的是，书中不仅有工程记载，还有大量古人治水的经验总结。比如在讲到治理洪水时，书中提出34;疏堵结合，因势利导34;的理念，认为34;水之为物，聚则为害，散则为利，如人之血脉，通则不痛，滞则为病34;。在讲到堤坝建设时，书中强调34;因地制宜，就地取材34;，主张根据不同的地质条件选择筑坝材料，34;石质山峡宜筑石堤，沙质平原宜筑土坝，沼泽湿地宜植柳固堤34;。

    nbsp这些文字像一道光，照亮了夏铭的思绪。他想起涪州码头每年汛期时的景象：江水暴涨，淹没农田，冲毁房屋，百姓流离失所。父亲曾告诉他，有一年洪水特别大，冲走了码头的半个货场，还淹死了好几个纤夫。那时他只能眼睁睁看着，却无能为力。而这部书中的记载，似乎为他打开了一扇窗，让他看到了与水抗争、为民造福的可能。

    nbsp日夜研读：与古人对话的时光

    nbsp从那天起，夏铭几乎把所有的时间都用在了研读《巴蜀舆地志》上。他白天整理藏书时，只要有空就拿出书来翻看；晚上回到草棚，更是对着油灯读到深夜。遇到不懂的地方，他就查阅藏里的其他地理书籍，或者向秦先生请教。

    nbsp秦先生见他对水利如此痴迷，便对他说：34;治水是利国利民的大事，需要的不仅是书本知识，更要有实践经验。你生于江边，长于码头，对水的性情本就比常人熟悉，若能将书本知识与实践结合，将来或许能有一番作为。34;

    nbsp夏铭听从秦先生的建议，开始将书中的记载与涪州的实际情况对照。他发现，书中记载的涪州段长江水文特征与现实基本一致，但也有一些变化。比如书中提到的一处叫34;黑石滩34;的险滩，如今已经因为泥沙淤积而变得平缓；而一处曾经的平缓水域，却因为河道变迁形成了新的险滩。这些发现让他明白，地理环境是不断变化的，治水不能墨守成规，必须因地制宜、与时俱进。

    nbsp为了验证书中的记载，夏铭利用帮码头送货的机会，沿着长江两岸进行实地考察。他带着一个小本子，记录下江水的流速、水位的变化、河岸的土质、植被的分布，还向老纤夫、渔民打听各段河道的历史变迁和水情特点。有一次，为了考察一处古代水闸的遗址，他独自划船逆流而上，走了整整三天，回来时晒得黝黑，脚上磨出了水泡，却依然兴奋地向秦先生讲述自己的发现。

    nbsp在研读和考察的过程中，夏铭渐渐形成了自己的治水思路。他认为，治水的关键在于34;知水34;和34;用水34;：首先要了解水的性情，掌握其运行规律；然后要根据水的规律，兴修水利，既防其害，又用其利。他在笔记本上写道：34;水者，天地之血脉也。治之者，当如良医，知其病源，施之良药，使其畅行无阻，滋养万物。34;

    nbsp科举之路：以治水之志为灯

    nbsp道光二十年，秦先生鼓励夏铭参加科举考试。34;你有如此才学，不应埋没于码头草棚。去考科举吧，只有进入仕途，才能有机会施展你的治水抱负，为百姓做更多的事。34;秦先生的话，坚定了夏铭的决心。

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    nbsp备考的日子是艰苦的。他白天依旧在藏干活，晚上则在油灯下攻读科举所需的经史子集。但与其他考生不同的是，他总能从经史中读出与水利相关的智慧。比如读到《尚书·禹贡》中大禹治水的记载，他会联想到《巴蜀舆地志》中提到的治水方法，比较两者的异同；读到《孟子》中34;民为贵，社稷次之，君为轻34;的观点，他会思考如何在治水过程中始终以百姓利益为重。

    nbsp道光二十二年，夏铭告别父亲和秦先生，前往重庆府参加乡试。临行前，父亲把多年攒下的几两银子塞到他手里，哽咽着说：34;明儿，爹没本事，只能帮你这些。你要是考中了，就别再回这码头了。34;夏铭含泪点头，他知道，自己肩上扛着的不仅是个人的前途，更是父亲的期望和百姓的福祉。

    nbsp乡试的题目是34;论治水之道34;，这恰好是夏铭最擅长的领域。他结合《巴蜀舆地志》中的记载和自己的实地考察经验，旁征博引，侃侃而谈，提出了34;以疏为主，以堵为辅，疏堵结合，综合治理34;的治水理念，还列举了具体的实施方法。考官读了他的文章，不禁拍案叫绝，称赞道：34;此文既有古籍依据，又有实践经验，言之有物，论之有据，实为难得的佳作。34;

    nbsp最终，夏铭以重庆府乡试第一名的成绩中举，消息传到涪州，码头的百姓都为他高兴。夏老实更是逢人就说：34;我儿子中举了！他以后要去治水了！34;秦先生也亲自来到草棚，为他祝贺：34;我就知道你能行。记住，中举只是开始，你的志向，是要像李冰那样，为百姓开凿出幸福的源泉。34;

    nbsp中举后的夏铭并没有骄傲自满，他知道，要实现治水的抱负，还需要更高的平台。他继续苦读，于道光二十五年赴京参加会试，最终考取进士，被授予翰林院编修之职。虽然这个职位与水利无关，但夏铭并不气馁，他利用在京城的机会，广泛搜集各地的水利资料，拜访治水专家，为将来的实践做着准备。

    nbsp江南治水：34;活李冰34;的担当与智慧

    nbsp咸丰元年，江南地区遭遇百年不遇的特大洪灾。暴雨连绵不绝，长江、淮河水位暴涨，堤坝溃决，良田被淹，数十万百姓流离失所，灾情十分严重。朝廷震怒，急调官员前往治水，夏铭因熟悉水利知识，被任命为江南治水副总管，协助总管处理救灾事宜。

    nbsp临危受命：踏上治水前线

    nbsp接到任命时，夏铭正在

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